PERVERSIONES DEL REGIMEN CHAVISTA

 

1)   Le van a cambiar el nombre al P.U.S.

2)   La cucaracha venezolana es la única que vuela.

3)   En Venezuela van mas muertos que en Irak.

4)   El uniformar a la sociedad civil es un claro diagnostico de cómo pasaremos de civil a militar.

5)   Más del 80% de las fronteras venezolanas están desguarnecidas.

6)   Hay una gran cantidad de soldados cubanos en nuestra fuerza armada.

7)   La consigna esa de: patria, socialismo y muerte, permiso mi comandante para hablar con usted, no es más que una copia barata de cómo se arrodillan los soldados en Cuba.

8)   Ratificado que en Bolivia no existe vialidad posible, tanto es así que todavía vende materia prima a los narcotraficantes.

9)   En vez de haber botado 100tos de miles de millones de dólares en un estadio donde solo se jugaran tres jueguitos, hubiera este mal gobernador invertido esa cantidad en la seguridad del estado Bolívar.

10)                     Según Chávez a través del director del CICPC hay tres tipos de muertos, que no son muertos.

11)                     Ya el ámpa común que ya no es común por que ya no atracan con armas blancas ni con pistolas sino con ametralladoras.

12)                     10.046 Casos de paludismo en el estado Bolívar. Enfermada que ya se había erradicado hace mucho tiempo.

13)                     La delincuencia creciente en el país se debe a la ausencia de un proyecto de seguridad que debió ser aplicado desde hace 8 años; porque un antisocial que hoy tiene 17 hace 8 tenía solo 9 añitos y podía haber sido salvado con una política de estado que se encargase de la seguridad.

14)                     Se agotan nuestros recursos petroleros y no morimos de hambre los venezolanos y los nicaragüenses también.

15)                     La ley de la vida es ayudar primero a tus próximos y luego a tus prójimos.

16)                     Ustedes creen que un hombre exitoso y seguro de su triunfo va a estar con el culillo que anda Chávez; hablando de magnicidio.

Por esto es que jamás de los jamáses le podré creer una sola palabra al tirano que tenemos como presidente: “Chávez dijo una vez en los Estados Unidos que el Banco Mundial era un benefactor de la humanidad y ahora como todo un ridículo que es vive lo vive atacando, diciendo que es un explotador de las naciones pobres, etc.

¡VENEZUELA! no tengo palabras o mejor dicho no encuentro las palabras indicadas; para expresar mis sentimientos encontrados, decepción, impotencia, indignación, tristeza, desprotección, etc. No comprendo que daño tan grande pudimos haber hecho los Venezolanos para merecernos tal maldición. Yo creo que siento igual o mas tristeza que las victimas de RCTV; son victimas por q el Diablo lleno de odio y con sed de venganza q está en miraflores esta atentando contra su integridad, los humilla, los quiere matar de hambre.  Recuerden Venezolanos ahora mas q nunca debemos luchar por mantener nuestros valores neoliberales; Nuestra individualidad, nuestros derechos a ver, a escuchar, a decidir, etc. No podemos aceptar q se nos pretendan imponer su ideologia: Chimba, Fracasada, Inepta, Tapa Amarilla, Chavacana, Taguarera, Corrupta, Vengativa, Maligna, Arbitraria, Marginal, Inmunda, Porqueria, Mala Calidad, Ofensiva, Asesina, Militarista, Chavista... Recordemos un pensamiento de nuestro Libertador Simón Bolívar: "No son los hombres Vulgares los que pueden valorar el eminente Valor de la libertad" Con esto Bolívar se referia a q no son los hombres Ignorantes, no son los hombres q no tienen educación, no son los hombres q no estan formados para el pensamiento asencional, no son los hombres sin criterio, los q son capaces de valorar lo q significa la libertad. Yo me asombro ver a Universitarios apoyando al gobierno eso no se habia visto jamás en la vida; simplemante por q el gobierno tiene la politica de la tarifa y la tarifa es la q mueve a este tipo de personas. El pueblo Venezolano esta de pie reclamando un derecho fundamental q es la libertad de expresión y chavez lo desprecia y llama irresponsablemente como todo lo suyo a q bajen los cerros a matar y a asesinar a los estudiantes universitarios, a los hijos del pueblo. ¿Eso es un estadista, eso es un presidente de una republica? le pregunto yo a los chavistas. Cerrará todos los medios pero q no pretenda q se le reconozca como democrata puesto q asuma lo q es y se acabó, estamos cansados de decirselo. Esos artilugios, esos legulellos, para cerrar a Radio Caracas Televisión le quedan ridiculos todos sabemos perfectamente q es un cierre tecnico. Y Viene con su maldita ipocresia a disfrasar las leyes y termina haciendo lo q le da la gana. La Democracia es el imperio del derecho, no es la imposición de las mayorias sobre las minorias sino la garantia del respeto a las minorias. En el supuesto negado de q somos minoria como dice este tirano, q el numero de estudiantes q han asistido a las marchas a favor de la libertad no representan el universo estudiantil y los 4 gatos q el mete en los autobuses si lo representa. Recuerden q lo q empieza mal termina mal, el mejor ejemplo es el de la porqueria esta llamada "No TVes". ahora inventaron un embuste q llaman arte popular, artista popular y cultura popular: la cultura poular es lo mal trecho, lo mal echo y quieren inculcarle ese valor de porqueria a nuestro pueblo. "Recuerden no podemos permitir estas perversidades".

“Radio Caracas Televisión apoyó el golpe
contra Chávez”

«No soy portavoz del Gobierno venezolano, hablo como periodista», dijo el Presidente de Telesur Andrés Izarra en una entrevista realizada por el diario madrileño ABC.es. Izarra aseguró que RCTV apoyó "el golpe de estado del 2002" y por eso dimitió del cargo de gerente de Producción de Informativos que ejercía en ese canal. Durante la entrevista no se menciona que posteriormente Izarra presidió el Ministerio de Comunicación e Información.

Cita:

Andrés Izarra era gerente de Producción de Informativos de RCTV y, según su currículum, dimitió del cargo por cuestionar la línea informativa seguida durante esos días de abril de 2002. Antes de responder a la primera pregunta sobre el canal amenazado de cierre, aclara: «No soy portavoz del Gobierno venezolano, hablo como periodista». Izarra ha viajado a España para presentar Telesur, un canal de televisión por satélite que transmite desde hace 18 meses por toda Iberoamérica para «coadyuvar al proceso de integración regional desde la pluralidad». Los gobiernos de Venezuela, Cuba, Argentina, Nicaragua y Bolivia participan en el canal que preside este periodista caraqueño que también trabajó en CNN y NBC. -¿De quién fue la idea de crear Telesur? -Es una vieja ambición del periodismo latinoamericano de contar con un servicio informativo desde la región que contribuyera a dar una visión más precisa de ella.Ahora se dieron las condiciones políticas con el surgimiento de estos gobiernos nacionalistas. Obviamente el presidente Chávez ha dado un gran impulso a la creación, pero no es propiedad suya. -¿Es posible la integración, dadas las diferencias políticas e ideológicas en Iberoamérica? -Sí, absolutamente. Tenemos los casos de los gobiernos de Colombia y Venezuela, de signo ideológico distinto pero que dan prioridad al progreso de nuestras naciones. Un ejemplo es el gasoducto transguajiro. -Cómo periodista, ¿qué le parece el cierre de un medio de comunicación, como ocurrirá el próximo día 27 si el Gobierno venezolano no renueva la licencia a RCTV? -No se está revocando ni cerrando ningún canal, simplemente no se está renovando una concesión en favor de un canal de servicio público que se va a crear ahora. -RCTV afirma que es «ilegal» la no renovación porque «ignora la ley vigente de telecomunicaciones, que establece que la concesión vence en 2022». ¿Usted la considera legal? -La última renovación fue en 1987 por veinte años y vence en 2007. De acuerdo con la nueva ley de telecomunicaciones, una vez vencidas las concesiones, todos pasan a renovar sus licencias, y las nuevas se otorgan sólo por cinco años. -¿Por qué criticó la línea informativa de RCTV durante el golpe? -RCTV se negó a transmitir las informaciones de la reacción popular que se produjo a raíz del golpe, en un esfuerzo de la televisión en conjunto con otros medios privados por legitimar la dictadura que se estaba imponiendo en Venezuela. En vez de difundir las informaciones de lo que estaba ocurriendo, decidió transmitir telenovelas y dibujos animados. Ante la censura impuesta por este señor (Marcel Granier, presidente del canal) que anda por ahí diciendo que le están violando su libertad de expresión, decidí renunciar. -Marcel Granier aseguró en una entrevista con ABC (18-4-2007) que el papel del canal ha sido siempre de rechazo a los golpes y de pedir que se aclare lo que ocurrió. ¿Cree que se ha aclarado? -Si vamos por las normas estrictamente legales y jurídicas, en Venezuela nunca hubo un golpe de Estado. El Tribunal Supremo dijo que hubo un vacío constitucional. Fue un golpe puro y duro. Ahora, que por cuestiones políticas las instituciones no lo hayan nombrado así, es otro tema. Como trabajador y ejecutivo que fui del canal le puedo decir que RCTV apoyó el golpe. Adoptó una línea que no nos permitía informar sobre lo que ocurría.

“LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN CHAVISTA” miércoles, 09 mayo 2007 Rafael Marrón González El régimen chavista, como todo gobierno totalitario, sustituye la eficiencia por la publicidad, para lo que le es indispensable poseer el control absoluto sobre los medios de comunicación, porque la responsabilidad de estos es informar al pueblo del resultado de comparar el discurso oficial con la realidad y eso no conviene a la estrategia de la revolución cuya fuerza está sustentada en el engaño y la mentira recurrente. En el caso de la educación, tal como en Cuba donde también es un gigantesco fracaso, el gobierno ha dedicado una inmensa inversión de recursos en una campaña publicitaria para difundir los supuestos éxitos de su desastroso proyecto educativo. Pero la realidad es tan contundente que ya no es posible esconder su enorme fracaso, y el dispendio de una oportunidad única que pudo significar en verdad una oportunidad de desarrollo para el pueblo venezolano. Veamos algunos indicadores extraídos de los informes de los organismos públicos correspondientes. Analfabetismo  El 28 de octubre de 2005 el presidente Hugo Chávez declaró a Venezuela "territorio libre de analfabetismo", como resultado de la labor de alfabetización de la "Misión Robinson I" a partir de julio de 2003. A principios del programa el Gobierno declaró que había un millón y medio de analfabetas en el país y, en múltiples ocasiones, voceros del gobierno han declarado que esta misión ha alfabetizado entre 1.4 y 1.5 millones de personas. Sin embargo, un estudio académico (Ortega, Rodríguez y Miguel, 2006) muestra que no hay ninguna evidencia de que la Misión Robinson haya tenido efectos significativos sobre el alfabetismo y que Venezuela está muy lejos de haber erradicado el analfabetismo. Aquí había, en el primer semestre 2003, justo antes de lanzarse la Misión, 1.108.000 analfabetas según las Encuestas de Hogares. Y en el segundo semestre de 2005, después de finalizada la Misión Robinson, había 1.016.000 analfabetas. Hay, pues, sólo 92.000 analfabetas menos. Pero, además, no todas estas 92.000 personas fueron alfabetizadas: en algunos casos se trata de personas de muy avanzada edad que fallecieron. De manera que salieron de la estadística no porque aprendieron a leer y a escribir sino porque murieron. "Nosotros no conseguimos ningún crecimiento de la alfabetización estadísticamente significativo asociado con la Misión Robinson" (entrevista con Francisco Rodríguez publicada en El Nacional, 16 de octubre de 2006). El gobierno anunció que la Unesco había otorgado un reconocimiento a Venezuela por su labor contra el analfabetismo, pero la organización negó tal reconocimiento, develando la mentira del gobierno. El PNUD y la Unesco corroboran que no hemos erradicado el analfabetismo  Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, la tasa de alfabetización para 1997 era del 92. Para 1998 92%. Para 2001 92,08% y para 2004, 93%. Y para la Unesco, en su informe Educación para todos, en Venezuela existían en 1990, 1.340.000 analfabetas. Para el 2001, 1.166.409. Y para el 2004, 1.163.000, cifra que se sigue manteniendo hasta el momento, lo que indica la ineficiencia de la Misión Robinson, a pesar de la cantidad de recursos que se dilapidaron en ella. Por el contrario Acude, que fue el programa contra el analfabetismo de la democracia, con el concurso de la empresa privada, sin el escándalo publicitario de este gobierno, logró bajar la cifra del analfabetismo del 23,29% para 1971 a 7,02% para el 2000 como lo registró el Censo. Educación formal  El porcentaje de la población inscrita en el sistema de educación formal ha crecido en los últimos 10 años, la matrícula este año 2007 es de 8 millones 373 mil 657. Sin embargo, se mantiene la tendencia negativa del número de alumnos inscritos en primer grado el cual viene cayendo vertiginosamente desde el año 2001-2002. Cuando Chávez recibe el poder en 1998 existía una matrícula de 657.448 alumnos de primer grado, para el 2005 descendió a 618.707. Además, hay una drástica deserción escolar entre los 14 y los 15 años. Mientras el porcentaje de la población escolar de 10 años es del 99,01%, la de catorce años desciende a 75,52%, y la de 15 años a 21,85%. Los resultados de nuestro sistema educativo no son muy alentadores. Del total de inscritos en primer grado en 1996, solo el 59% se inscribió en noveno grado en el 2004. Existe una alta repitencia en dos grados claves de la educación: 1º y 7º. Casi 90% de quienes abandonan la escuela fueron repitientes. Y se mantiene, a pesar de la propaganda oficialista una alta desigualdad en los años de escolaridad que tienen los más ricos, que estudian un promedio de 11 años, y los más pobres, que estudian 5,3. Estas son cifras del Ministerio de Educación y Deportes correspondientes al período 2003-2004, que indican claramente el enorme fracaso que sufre la educación formal en Venezuela bajo el gobierno de Chávez, y, además, según el presidente de la Federación Venezolana de Maestros, Orlando Alzurude, 40% de los planteles están en mal estado. Educación primaria  Desde el período escolar 2001-2002 ha estado descendiendo la matrícula de primer grado, para mayor precisión estadística; del 2001-2002 al 2004-2005 este nivel escolar tiene 48.403 niños menos (fuente: memoria y cuenta 2002 y 2005 del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Confrontando la matrícula de primer grado del período escolar 1996-1997 con el 2004-2005 se observa que el último ha tenido una matrícula menor. Esta gestión educativa matriculó en el año escolar pasado a 623.351 alumnos, cantidad que no superó a la del periodo escolar 1996-1997 que fue de 670.701 alumnos (fuente: memoria y cuenta 1997 y 2006 del MPPE). Tal como expresara el periodista de El Universa Gustavo Méndez "el número de alumnos inscritos para el año 2006 en primer grado es menor que hace 9 años". Para finales del año 2006 el estudio realizado por el Proyecto de Acuerdo Social nos manifiesta que existían en edad preescolar 2.3 millones de niños que se encontraban excluidos. Según la memoria y cuenta del Ministerio de Educación a cargo de Adán Chávez, la cobertura del primer grado ha descendido paulatinamente desde el 2001, con la sola excepción del año pasado en que apenas aumentó en 4.644 nuevos estudiantes. La memoria y cuenta también señala que la matrícula escolar pública, es decir el total de niños y jóvenes incorporados al sistema educativo del Estado, se redujo en 646 mil alumnos entre los años 2005 y 2006. En pocas palabras, toda aquella retórica acerca de la casi duplicación de la matricula de 7 a 13 millones de alumnos, terminó siendo un soberano engaño, de acuerdo a las estadísticas oficiales del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Educación media  Para el año 2006 las estadísticas reflejan que 2,7 millones de jóvenes tenían edad para cursar la educación media, pero lamentablemente sólo lo lograron 1,3 millones (investigaciones del equipo del Proyecto Acuerdo Social). Para finales del año 2006 el estudio realizado por el Proyecto de Acuerdo Social refleja que 2.2 millones de jóvenes en edad de educación básica, media y diversificado que ya estaban fuera de los liceos. Improvisación y piratería  El proyecto de liceos bolivarianos, recientemente anunciado como una revolución educativa, le fue reorientado su diseño curricular, fusionando materias por bloques, con una evaluación integral; con turno completo. Pero la improvisación fue tal que en estos momentos se volvió a la metodología anterior, es decir; por asignatura y los alumnos asisten por turnos. Las escuelas bolivarianas siguen funcionando con el mismo diseño curricular de la educación básica (Currículo Básico Nacional). Infraestructura  El ex ministro de educación Prof. Aristóbulo Istúriz anunció al comienzo del año escolar 2006-2007 que la educación contaría con 147 obras en todo el territorio nacional, entre los cuales 62 serían nuevas edificaciones y 85 rehabilitadas. Lo grave del caso que esta promesa no representa ni el 7% de la totalidad de planteles que a nivel nacional se deben construir para atender la demanda de la población estudiantil, repartida entre infantil, jóvenes y adolescentes, que se encuentran aún fuera del sistema escolar. Sólo para ilustrar; el equipo de investigadores del Proyecto Acuerdo Social señala que faltan 5.000 liceos por construir en todo el país, nada más en Caracas y su Área Metropolitana se tiene 25 años que no se edifica un liceo. A renglón seguido, la Misión Rivas no ha modificado el desbalance estructural que tiene la educación media. La mayoría de los planteles escolares están deteriorados y en mal estado, no hay insumos ni materiales didácticos, y menos aún elementos tecnológicos como herramientas de apoyo a la acción docente. Tenemos en nuestras escuelas y liceos unas condiciones ambientales poco aptas para el ejercicio digno de la profesión, con muy pocos recursos, sin suficiente ventilación, iluminación, aulas muy calurosas entre otros. Según datos del propio Banco Mundial, Venezuela se encuentra en el renglón negativo de países de América Latina con la peor calidad de las instituciones educativas, es decir; -0,97 de calidad. Inversión  Según cifras del Sistema Integrado de Indicadores Sociales de Venezuela (Sisov) desde el 2004 se ha estado reduciendo la inversión en el sector educativo a pesar de los ingresos provenientes del petróleo. Refiere las estadísticas que en el 2004 fueron 4,9% y en el 2005 4,2% del Producto Interno Bruto (PIB). Estos porcentajes están muy lejos del que fue colocado por la Unesco (7%) y mucho más lejos de las aspiraciones del presidente Hugo Chávez Frías (10%) y de la propia Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Misión Robinson II y Misión Ribas  Por la Misión Robinson II los estudiantes pueden aprobar los 6 años de educación básica en 2 años, con una beca de Bs. 160.000. Y en la Misión Ribas, sacan los cinco años de bachillerato en 2 años, con una beca de Bs. 180.000 mensuales. Es decir que con este programa se comprimen los once años de educación formal, a cuatro años. En la Misión Robinson II un estudiante cuesta al año por lo menos 13 veces más (Bs. 1.600.000 solo en becas para cada uno de los 1.153.794 estudiantes) que el promedio durante el período 1999-2003 en el sistema de educación formal (Bs. 186.172 por cada uno de los 8 millones 373 mil 657 estudiantes). En la Misión Ribas esta proporción es de 1.5 veces más (1.800.000 solo en becas para cada uno de los 761.599 estudiantes vs 1.138.677 por cada uno de los 2 millones 536 mil 314 estudiantes de la educación secundaria formal). Pero, según el Banco Mundial, somos el país de América Latina con mayor déficit de cobertura en educación secundaria en relación con nuestro PIB per cápita medida por la diferencia entre el valor observado y el valor esperado en relación a nuestros ingresos. Y la calidad de nuestras instituciones es la segunda peor en América Latina después de Haití. Nada de que enorgullecerse señor Chávez. Calidad de la educación  El informe recientemente elaborado por el Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes (Sinea) programa oficial del Ministerio de Educación; refiere que un 85,8% de los alumnos de las escuelas bolivarianas no logró el nivel de rendimiento mínimo aceptable para sexto grado y 75,81% no alcanzó el nivel mínimo en el área de Lengua. El Sistema Nacional de Medición y Evaluación del Aprendizaje (Sinea) evaluó que Venezuela tiene 9 años que no participa en Pruebas Internacionales de alcance global. Empirismo y dedocracia  "Otro hecho que se considera de mucha gravedad, es el destierro de la Profesionalización en la Educación, donde la supervisión de la educación está siendo dirigida por una figura denominada comisionados; que no cumplen ninguna función pedagógica para mejorar la calidad educativa, menos desarrolla los principios y ética de la supervisión. Esto evade la normativa legal y la preparación académica y profesional que se debe tener. A reglón seguido, podemos señalar que de 27.000 planteles nacionales el 78% entre directores, subdirectores y coordinadores académicos están dirigidos por encargados colocados por las Zonas Educativas y no por someter estos cargos jerárquicos a Concurso de Mérito y Oposición. Esto violenta el artículo 104 de la Constitución y el artículo 78 de la Ley Orgánica de Educación vigente". Falta de respeto a la dignidad magisterial  "En el artículo 104 de la Constitución reza que el docente debe tener un nivel de vida acorde a su elevada misión de educar, la realidad manifiesta que el régimen de vida de un docente venezolano, comparado con otros países latinoamericanos, es uno de los más bajos que existe. Hoy en día un docente existe con un déficit de 77% de su salario en proporción con el costo de la cesta básica familiar. Sumado a esto, podemos acentuar que este ha sido el único gobierno en la historia venezolana que no ha querido discutir la convención colectiva; alegando a través de maniobras que los responsables de esta situación son las propias Federaciones. A sabiendas, que las mismas introdujeron el Proyecto de Convención el año pasado y el Ministerio del Trabajo lo rechazó. Pero el último agregado que realiza el gobierno es que los sindicatos deben desaparecer ("En las revoluciones no pueden existir sindicatos", HCH). En definitiva  "Es una gestión educativa caracterizada por la improvisación, incompetencia, corrupción e ineficacia, por un discurso de equidad e inclusión manipulado con la masificación, donde se exige mucho al docente pero no se le dan las herramientas para cumplir las metas". (Fuente: Informe Súmate y Movimiento de Educadores Simón Rodríguez)